为“应用题”正名

“智慧数学”的内涵及特质

教学目标的现实失落与应有追求

归位与厘清：课时教学目标的应然选择

差异教学视野下教学目标的动态调整

小学数学课教学目标确定例谈

观点摘编

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数学课堂：从知识走向智慧

从直觉判断到谨慎思考