探寻适合中国小学数学教育的“0.618”

简约数学，简约教学，简约智慧

警惕“伪生活化”

活力课堂：从读懂教材向用活教材迈进

小学数学教材灵活处理策略例谈

在引领中求异，在探究中创新

观点摘编

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“阅读·思考·交流·发展”主题校本教研新范式