数学教育的误区与盲点 走近数学“核心知识”教学 “方程”教学的教材比较与分析 从方程教学的争论谈起 从概念的本质出发设计概念教学 简易方程教学的点滴思考 观点摘编 相关题录 读懂学生,顺应学生 例谈基于“数学活动经验”的数量关系教学 找准难点,抓住关键 有效教学的诊断:以一堂数学课为例 放心地退出去,适时地站进来 以学习活动为基点的生成教学 让学生领略数学的神奇 当前我国小学生数学学业成就调查研究 巧用方法,妙在变形