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语文教学情境设计的现状审思与完善建议

语文“学习情境”解读辨误与设计原则

思辨性表达情境的设置局限及优化

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观点摘编

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为了写作的观察　　

“关键能力+”：三至六年级习作项目群构建路径探寻

写作教学如何真正实现“教—学—评”一致性　　

于漪教师知识体系的建构及对教师发展的启示

联结·连接·链接：革命文化类整本书阅读指导策略

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