儿童发展特点：阅读材料选择的重要原则

基于“行动学习”的“做·用·创”语文学理阐释与实践

儿童阅读能力表现分级指标体系的建构

小学语文单元项目化学习视域下表现性评价设计研究

促进综合性学习的表现性评价应用探析　　

整本书阅读学习任务群表现性评价的设计与实施

观点摘编

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