回归具身阅读：文化赓续、价值取向和实践路径

指向思维进阶的小学语文寓言教学

在小学作文教学中培养学生思维能力的训练形式

故事中思辨的教学路径

基于思维发展的小学语文识字教学探析

观点摘编

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促进学习的评价：“整本书阅读”表现性评价工具分析及优化研究

渗透“交际意识” 革新习作命题