经典背诵：中国教育的一道特殊风景

“教—学—评”一致性理念引领下的整本书阅读学习任务群实施指要

元认知思维视角的小学语文整本书阅读教学设计

基于省测结果的“整本书阅读”区域改进行动

基于课程标准的小学生整本书阅读成效测评　　

观点摘编

相关题录

变革育人方式：“越文化”融入语文教学的实践探索

学习任务群课堂教学中的误区及对策

小学项目化习作教学中“有用的知识”建构策略

打开思维的暗箱　　

小学语文单元教学再探

转化：小学语文“三段转化式”教学的逻辑与伦理

“微剧场教研”：区域语文教研的新路径

如何帮助孩子读懂、读通、读好文言

核心素养导向的小学语文阶段性评价工具的开发