从教学“难为”到目标“可为” 论整本书的不同艺术形态及其阅读教学方法 示范性教学：“整本书阅读力”培养的实践支撑 “1+X”整本书阅读教学策略 “教—学—评”一体化理念下整本书阅读学习任务群的教学策略 系统思考 整体设计：“整本书阅读”过程性评价建议 观点摘编 相关题录 关于“阅读与鉴赏”的思考 课堂连接体验的价值意蕴与提升策略 双重进阶：借助想象学习古诗的路径探索 任务驱动型习作语境的动态生成与应用 新课标对现代诗教学设计的规约与指引 关注社会生活：让语文学习更具“实用”体验 语文跨学科学习浅探 统编本教材小说类文本的审美探微 “教学评一体化”理念下小学语文阶段性评价的诊学探索 观点摘编 相关题录
