小学语文教育教学研究2022年度报告　　

“文学阅读与创意表达”学习任务群的理解与实施

唤醒文学教育的自觉　　

创意表达：文学阅读与写作融合点　　

第一学段“文学阅读与创意表达”任务群教学思考与实践

观点摘编

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聚焦关键问题：语文新课标专业化学习的可能路径

驱动·内联·重构：非连续性文本阅读教学的路径　　

指向核心素养的“深度学习”读写教学策略探究

语文要素：正确认识·精准把握·深度运用

构建阅读场，唤醒儿童阅读的“生命自觉”

“话头”：思维与表达的启动工具

读书笔记：整本书阅读的重要支架

小学生口语交际能力：要素、水平层次及评价指标

跨学科分析型语言能力：论语文课堂的教学改革与评价创新

观点摘编

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