义务教育阶段识字教学的相关问题

从语文“跨出” 向语文“跨回”　　

依托教材，开展语文跨学科学习

跨学科学习任务群在教学中的理解与执行

基于跨学科学习的作文教学探索

信息技术融入小学语文跨学科学习的实践探究

观点摘编

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跨媒介阅读与交流课程资源开发、运用问题及对策

基于互文性视角的统编小学语文教材的编写逻辑及教学建议

追求理解：小学语文课堂教学的逆向设计

定位·探究·运用　　

习作技能指标化师生同步批改与评价的实践探索

数字资源困境与课程标准理念落实　　

思维导图增强的阅读自我效能感及其学习信念影响

“思辨性阅读与表达”学习任务群的评价设计要略

观点摘编

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