语文预测阅读的发生机制及教学立场

思辨性阅读与表达任务群落实问题及对策

正—反—合：语文教学中的辩证思维训练

小学语文“思辨性阅读与表达”任务群教学路径的建构　　

思辨性阅读与表达学习任务群教学的实践与思考　　

观点摘编

相关题录

打破“壁垒” 亲近学生　　

单篇文本在大单元教学中的运用策略

儿童问学课堂项目化实施的学习管理

大单元视域下单篇教学设计应关注的三个“一致”　　

真情·真写·真交际　　

基于项目式学习的《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读教学与评价新路径

以任务驱动 承红色因子　　

学习本质视角下的复习科学化再审视

学科实践，语文学习的应有样态　　

语文课堂深度学习视域中教师“反馈力”探讨