读写教室：培养独立而成熟的读写者

求同存异 各善其用　　

让学生的写作学习具有“整体感”　　

任务驱动的习作单元整体教学　　

大单元学习环境中任务群设计的逻辑视点　　

学习任务，在童心中播下革命文化的种子

观点摘编

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民间故事阅读指导　　

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