语文阅读教学中价值观教育改进的基本认识与路径研究

“快乐读书吧”的价值定位、呈现特点与实施路径　　

从“读过”“读懂”到“有想法”　　

“双减”政策背景下对“快乐读书吧”作业设计与评价的思考　　

童心绘写：“快乐读书吧”整本书阅读教学路径新探

“新课标”视域下“快乐读书吧”教学的思考与实践

观点摘编

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