推敲策略：中国传统读写经验的现代转化

传统文化修养与文言诗文阅读

“关联式思维”视域下高段古诗组合学习的实践研究

统编本教材“古诗三首”的教材立意和教学建议

多模态学习策略对提升低龄群体古诗词诵读效果的启示

观点摘编

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从“内容理解式阅读”到“策略运用式阅读”