语文教学内容科学化的三次探索

“融合性文体”的存在逻辑与教学价值　　

汉字学视角的汉字构形规律与教学例析

大单元识字：统编教材识字单元的二次开发

小学识字教学的提升与拓展研究　　

基于汉字的桥式学习课程设计

观点摘编

相关题录

统编小学语文教科书《语文园地》的编写意图与教学建议

指向学习进阶的小学语段教学方法思考

习作教学中培养学生发散思维的策略

语文学习活动设计的若干要点

概念性视角：核心素养时代小学语文课堂教学的原点

聚焦语文核心素养，建构践行“创享课堂”

以磨课为核心的校本研修“五期”实践模式　　

自主学习：小学语文的归真探索

“经典诵读+”：小学高段语文素养培育的新路径

小学语文学科核心能力测评框架的构建与运用