语文育人方式创新：从“道理教学”到“范本教学”

“言语拼图”：“后写作知识”时代的教学变革

“长文短教”的学理探究与实践运作

确定适宜目标，分清教学主次，夯实重点　　

长文精教：统编小学语文教材教学的品质追求

统编语文教材低年段长文教学研究

观点摘编

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快乐阅读，助梦成长　　

构建“四位一体”的小学语文教学评价新模式