低年级语文教学要以识字写字为重点

统编教材中语文要素的理解与教学应对

基于认知任务分析理论的语文要素教学

在类文比较阅读中落实单元语文要素　　

多重转化中落实语文要素

统编教材落实语文要素谨防“五化”

观点摘编

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语文教学应当轻装前行　　

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在汉字教学中玩转SmartArt图形

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“情境写作”：基于李吉林“情境教育”理论的再探索

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立体式绘本阅读对小学中高年级学生同理心的影响研究

还原考试初心，让考场同时成为学习场