2020-6

导向深度学习的小学语文课堂变革

习作单元中精读课文教学的“三个转向”

从知识角度试析统编教科书习作单元编排及教学

习作单元的语文要素如何软着陆  

例谈统编小学语文习作单元的教学

观点摘编

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统编小学语文四年级下册教科书编排思路与教学建议

深度导入:指向语文要素的课堂学习起点

统编教材“快乐读书吧”课堂导读策略

浅谈低年级识字教学与阅读教学的有效融合

关于综合性学习活动教学设计的一些建议

语文课堂:呼唤真实情境下的深度学习

人机协同支持的小学语文写作教学研究

从习作训练式教学走向儿童写作素养教学  

教师教学反馈语:再识、透视与审思  

多角度引领,让童话故事续编更精彩

指向阅读素养的课外阅读评价