语文教学视域下儿童文学阅读的若干关系

抓住思维训练，构建习作“梯度”

树立范本意识，做好补教补学　　

统编教材文言文教学衔接策略例谈

整体观照，有效融合　　

“二度教学”的教学应对　　

观点摘编

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“快乐读书吧”栏目的教学初探　　

儿童看图写话教学的困境与突围

写作过程与写作学习过程

全面学习行为（УУД）的内涵与意义　　

基于教学本体的议课文化转型研究

化整为零，让片段训练灵动传神