读书习惯是语文核心素养中的核心

叩问意义：核心素养下语用教学新视野

依托教材编排特点提高汉语拼音学习效率

重构：让学生快乐学拼音

改变的不仅仅是位置　　

拼音教学的“五条路径”

观点摘编

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认知心理学视角的写作过程指导