语文深度阅读教学的分析模型 让“科学”和“语文”和谐共振 科普文教学存在的问题及对策 当科学遇上童话 科学小品的文体特色与教学要点 观点摘编 相关题录 小学教科书插图的科学性和适用性研究 PIRLS阅读素养视野的小学语文练习的改进 培养读者:语文教学的价值追求 立足阅读图式教小说阅读 基于学情的习作讲评课教学策略 共读体验式“和大人一起读”的区域实证研究 小学语文全脑读写教学的范式转换 结构化:小学习作教学内容建构研究 用声音传达我们对文字的感受 “整本书”阅读指导应指向策略习得 提高第二学段学生对话描写能力的策略