对儿童阅读的七个追问 学科核心素养视野下的口语交际教学 领悟编排意图,加强口语交际指导 让口语交际课摆脱“三无”之困 依据学情,创造性地使用教材 观点摘编 相关题录 文体协调:小学语文教科书选文的语言形式标准 小学语文教材:记忆字词,还是建构意义? 寻找非主流阅读的合理路径 基于习作目标单元整合教学的三种策略 儿童哲学视野下“阅读批判力”的批判思考 基于核心素养的小学AFL习作教学模型的建构与运用 在整体性观照下进行备课 学反思助力教师专业发展 图像解码与儿童生活经验 以评价促进学生阅读能力的有效提升