生本课堂，警惕教师主体性的沦陷 “一个有魅力的人”习作赏评课教学实录 唤醒儿童内心的写作巨人 施行“课例研究”，坚持“每课五问” 先写后教的异相与原理 观点摘编 相关题录 传统蒙学教材经验在苏教版小学语文教材中的运用 让单元导语充分发挥导的功能 “词块听写”在课堂教学中的运用 漏、补、换、仿：拨动思维之弦 《作文月报》的校际联动实验 基于儿童视角的文言文教学 小学特级教师与普通教师课堂倾听行为的对比研究 “拔苗助长”，得不偿失 从“汉堡快餐式”阅读走向“小厨正餐式”品读 试卷呼唤“真儿童”
