2014-2

生本课堂,警惕教师主体性的沦陷

“一个有魅力的人”习作赏评课教学实录

唤醒儿童内心的写作巨人  

施行“课例研究”,坚持“每课五问”  

先写后教的异相与原理

观点摘编

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传统蒙学教材经验在苏教版小学语文教材中的运用

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“词块听写”在课堂教学中的运用

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基于儿童视角的文言文教学

小学特级教师与普通教师课堂倾听行为的对比研究

“拔苗助长”,得不偿失  

从“汉堡快餐式”阅读走向“小厨正餐式”品读  

试卷呼唤“真儿童”