语文课程标准的文化回归与超越 “作业设计与批改”的有效策略 小学语文基于文本的表述性作业 谈减负增效背景下语文作业的优化设计 大阅读,不因作业而“折腰” 观点摘编 相关题录 宋运来:从漫画习作到童漫作文 想象的花园与真实的经验 “幼小衔接”时段语文课堂教学策略初探 听写:语文教学的有效方式 实用文教学的一次突围 实用文,加强语言实践与运用 论以生为本的语文教学课堂 专家教师与新手教师的课堂教学行为与话语的比较研究 一对一数字化学习对小学四年级学生阅读理解水平的影响研究 语文课程质量评价标准的校本化建构