“故事力”：儿童作文的核心素养

小学高年级略读教学研究

精略有致，教略学丰

试着往前再“走”一步

借助学习单，实现略读课文有效教学

巧用自读卡，提高略读课文教学有效性

观点摘编

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自主阅评，追求习作教学理想境界

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