呼唤语文“回家”

从上海PISA阅读素养数据看小学阅读教学改革

学段不同，目标不同，教学模式亦不同

让初读凸显“学段性”

教什么：因段而异，依材而定

观点摘编

相关题录

小学语文教材创新使用策略探讨

加拿大语文教材写作练习特色分析

刍议“句中停顿”

儿童梦资源的教学利用

为有源头活水来

小学语文课堂教学中理答行为改进例谈

说故事，讲道理

《鱼游到了纸上》课堂实录及评析

挖坑式教学何时休

长文短教，缔造高效

小学语文有效批注摭谈