道德与法治课程铸牢中华民族共同体意识：逻辑依据、实施困境与优化路径

基于SOLO理论的“教—学—评”一体化设计与实践

指向“教学评”一致性的初中生物学课堂表现性评价实践模型

基于“教—学—评”一体的高中信息技术大单元5E教学设计

“教学评”一致性的基本逻辑及教学应用　　

观点摘编

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