从PBL到PBLL：项目式语言学习的概念内涵、核心特征与实践路径

强化高考育人导向 促进学生思维发展　　

文化意识素养如何考？如何教？　　

能力·素养·价值：高考英语试题情境的“三阶特征”　　

观点摘编

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指向阅读素养培育的初中英语循证阅读教学策略　　

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素养导向下初中英语整本书阅读教学的三个转向

英语教学智能体辅助高中学生思维品质培养研究

学业质量标准的细化解读和英语阅读试题的对标分析