英语课程中的文化意识 基于思维过程的高中英语文学阅读思维型课堂教学架构 城镇中学初高中英语衔接教学“立—动—行”模式探究 初高中英语教学差异现状调查研究 论初、高中英语衔接阶段的英语词汇教学 基于课标的初高中英语衔接课程开发策略 观点摘编 相关题录 鲁教版初中英语新教材的人文性特点 在情景创设中实现语言知识和语言能力相互促进 英语词汇教学应力求“四化” 对“课初确定高中英语阅读教学情感目标”教学模式的探索与实践 基于元认知策略培训的高中英语写作实证研究 市、区、校三级联动,助力新教师度过适应期 英语写作教学中读者意识的培养 英语语言素养提升:基于“经典介入” 2013—2015年高考英语江苏卷阅读理解测试内容效度历时分析