基于学科理解的化学教学:逻辑、问题与发展路径 基于建模能力学习进阶的化学建模教学研究 指向模型认知发展的项目化教学实践 基于模型建构的初中化学“质量守恒定律”教学实践 观点摘编 相关题录 在教育“双减”中做好科学教育加法:困境与探索 初中化学跨学科实践活动的基本特征与实施路径 促进学生有机化合物结构认识方式发展的“教—学—评”一体化设计与实践 促进科学思维发展的高中化学单元复习教学 生成式人工智能赋能初中化学学情分析的路径 揭错·析因·纠正·反馈:初中科学实验教学实践探析 说题教研:价值、内容和策略 “酸—盐箭头法”对高二学生“强酸制弱酸”分析能力的影响 基于认知负荷理论的高考试题难度分析探讨