化学教育中跨学科思维的构成及其学习活动特征

新课标课程目标及学业要求到教学目标的转化：内在联系和操作路径

“教、学、评”一体化导向下的“溶液”单元复习教学

教学评一体化视角下高中化学数字化实验设计与实践　　

观点摘编

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