“科学思维”核心素养的内涵及其教学建议 大概念的内涵解析及大概念教学设计与实施策略 化学大概念的研究进展及其当代意蕴 学科大概念:从课标到教材到教学的转化 基于学科大概念的单元教学设计模式与类型化研究 大概念视角下的高中化学教学模式探讨 观点摘编 相关题录 优化形式 加强联系 凸显育人价值 增进化学学科理解的“反应热”单元整体教学设计 问题驱动 促进认知模型建构 高中有机化学教学内容结构化 从“一个实验”到“两类实验” 基于学习进阶理论的学生质疑创新能力培养路径 高三化学复习的教学重整:意涵、理据与实践