近十年我国中学化学教育研究范式的回顾与展望　　

课堂建设的品质追求与实现策略　　

关于化学认识模型的思考

刍议构建“认知模型”与学会“模型认知”

基于化学认识模型，发展学生认识素养

认知模型的修正与重构　　

观点摘编

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