论化学概念教学过程的建构及其启示

基于概念转变模型和认知冲突图的课例研究　　

基于“实验和模型”转变学生化学相异构想的教学策略研究　　

概念图技术在中学生化学相异构想转变中的应用研究　　

中学生“原子结构”相异构想的认知成因分析及转变策略

观点摘编

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{G37AE760.jpg}溶于水及NO转化为{G37AE760.jpg}实验的改进

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