起点合理,规则明确,层次不乱,突出特点 论证图 不同类型化学教师论证教学的比较研究 科学论证取向的原子结构教学设计 基于STSE理念在元素化合物教学中提升学生科学论证能力 观点摘编 相关题录 百年来我国中学化学教科书中有机化学内容的变迁 不同版本教材对“反应热及其单位”的表述 基于ARCS动机设计模型的化学教学策略探析 含而不露,深入浅出,返璞归真 促进学生认识发展的高中化学教学设计案例研究 TPACK知识框架在化学教学中的应用 关于高中化学“二氧化硅和硅酸”三个教学难点的研究述评 优化实验设计,充分挖掘化学实验的价值 创新化学实验,落实学科核心素养的培育 城乡中学九年级学生分子、原子心智模型的建构研究