理解、认同科学和科学教育的真谛

基于学习进阶理论的“微粒观”跨学段教学研究

谈化学元素观的进阶学习

基于SOLO分类理论的化学核心概念学习进阶研究　　

基于SOLO分类理论探讨化学核心概念的学习进阶与教学衔接　　

观点摘编

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自制“氢氧爆鸣实验器”

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基于学科核心素养优化高中化学教师的教学认知

丰富试题素材，发挥引导作用