指向“深度学习”的化学教学实践改进

转变中学化学前科学概念的课堂观察系统

转化初中化学迷思概念的实验教学研究　　

基于三阶试题的“化学平衡”学习困难分析

元认知理论在初中化学迷思概念转变中的应用　　

观点摘编

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