三重表征视域下的化学学习研究考查

“前测备课—自主学习—后测评估”复习课教学模式的构建与应用　　

用递进式问题链驱动化学课堂的互动　　

铺陈新情景，引领深思考　　

注重微观平衡视角，促进学生认识发展　　

高三化学复习教学的“固守”和“突围”

观点摘编

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