科学过程的多元理解及其对中学化学教学的启示

化学程序性知识的加工阶段与教学条件

利用支架协助学生建构化学程序性知识

对高中化学程序性知识教学的若干建议

观点摘编

相关题录

以提高学生科学素养为主旨的初中化学教材研究　　

基于知识价值的化学课堂教学策略　　

“试误”是化学教学永恒的机智I0049

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对《物质结构与性质》模块教学中疑难问题的解答

理论性知识探究式教学模式与策略初探　　

基于逻辑方法视阈的课例分析　　

问题卡：以问题推进学生学习

化学创新实验活动在个性化教育中的价值　　

教给学生鲜活的动态知识　　

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对“氧化还原”中误概念的分析与思考

化学事实性知识的学习策略