概念转变教学的基本理论依据和有效策略 “四重表征”化学教学模式与“手持技术”整合的案例研究 运用不同传感器促进学生化学概念建构的实验研究 手持技术在酸碱中和滴定终点判定中的应用 基于手持技术支持下的中和热测定实验研究 观点摘编 相关题录 先综合后分科的课程设置对学生化学概念学习影响的实证研究 高中化学螺旋式课程衔接教学探究 义务教育化学课程内容中难点的探查 元素化合物知识“易学难记”的解决策略 化学陈述性知识教学策略探析 《沉淀溶解平衡原理的应用》教学设计 高中化学教师课堂教学行为有效性分析 用样例引领的方法复习化学实验 依托实验活动促进“微粒观”建构的策略研究 中学生化学反应三重表征的困难及原因分析 九年级学生“溶液”概念学习的研究