物理学悖论对科学思维的启示

“减量增效”的物理单元情境作业设计策略　　

“双减”背景下物理学科数字化作业探索

“双减”背景下学生自主创新实验作业的实施

物理长作业：科学思维能力的催化剂

运用作业设计与追踪反馈的PTA量表法提升物理作业有效性　　

观点摘编

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