试论“科学思维”素养的实质与教学实现　　

探究迷思概念成因，形成正确物理观念

高中学生物理运动学“迷思概念”的研究　　

初中物理声音迷思概念的诊断研究

基于概念转变的教学活动设计和实践　　

观点摘编

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指向深度学习的初中物理家庭实验启蒙策略

注重实验设计，促进学生认识分子力

初中物理协同教研的实践探索

高考评价体系“应用性与创新性”要求下的物理试题命制方向