我国中学物理学科能力的百年建构

“导·学·讲·练·悟”教学模式下的物理规律教学研究　　

基于“UbD”模式的物理规律探究教学设计　　

任务目标驱动下初中物理规律课的教学策略及意义　　

显化科学方法视角下物理规律的探究思路　　

观点摘编

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以“终”为“始”：指向学科核心素养的教学设计　　

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向心力影响因素探究仪

中学物理教师课堂教学思维过程个案研究　　

物理核心素养的试题命制与评价策略研究