从“情境学习理论”到“数学教学中的情境设置”

新课标背景下中学生数学建模素养的测评研究

关注建模内涵 划分建模水平 培养建模能力　　

聚焦模型观念的初中数学项目化学习　　

经历数学建模全过程的项目式学习设计与实施　　

观点摘编

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