挖掘价值点·找准渗透点：让学科德育真实落地

“数学探究”研究二十年：回顾·经验·展望

数学抽象的心理过程及其教学启示

数学抽象在教学实施中的难点及其突破

经历知识形成过程，培养数学抽象能力

数学抽象能力水平标准的研制与应用

观点摘编

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