中国少数民族数学教育研究70年：回顾与展望

单元教学的核心思想与基本路径

“分”“合”“联”，整体设计三角形单元教学

大概念统摄下的“二元一次方程组”单元教学研究

初中数学单元教学设计示例　　

观点摘编

相关题录

中新初中数学教科书习题情境的比较分析　　

整体把握，精心设计　　

建立数学基本模型，提升学生思维能力

用图形计算器培养学生直观想象素养　　

思维的“种芽枝树花果”　　

上海数学课程改革推动下的教研转型与范式生成

东莞市初中数学名师“工作室+”区域融合联动教研模式的构想与实践

例谈直觉对学生数学建模的影响

数学中考文化类试题价值探析与思考

初中数学常规考试命题的失范与应对