课外补习时间、学生成绩与社会再生产

义务教育阶段学生数学符号意识发展水平的实证研究

初中生符号意识形成策略

重组教学内容结构，渗透三层符号意识　　

巧设问题情境，培养符号意识　　

观点摘编

相关题录

初中数学教科书“章小结”的呈现比较与教学初探　　

初中数学三个典型版本教材的比较研究

实验操作，问题驱动，凸显本质　　

高立意，宽视角，促发展　　

“单元再建构”：章节起始课教学的实施智慧　　

如何教同类项概念　　

教科书的使用：教师与教科书的互动关系研究　　

论“优质课”的优与忧　　

例谈用几何变换思想指导初中几何的学习

瑕不掩瑜，但求完美