论数学核心素养视域下的数学情感 初中数学教材解读的“三四五”方略 整体性数学思维方式视野下的教材阅读 读懂教材，个性化教学的起点 深度理解教材，把握知识点的预设要求 观点摘编 相关题录 聚焦能力的法国数学课程标准分析及启示 中美初中几何教材比较研究 对数学教学中“教思考、教体验、教表达”的认识与思考 初中概念教学：根据概念的定义形式针对性地设计教学 数形比对：函数性质探索的一条有效路径 算术平方根概念引入的教师倾向性调查研究 在动手中操作，在操作中感悟 洞察试题结构，构造基本图形 巧用“珍珠—项链法”发展逻辑推理素养 “小格点”彰显“大格局”
