数学教育“生活化”还是“数学化”　　

数学抽象的认知机制及其教学策略

基于质量监测的初中学生数学抽象发展状况的调查研究

基于数学抽象素养培养的课堂教学

基于数学抽象能力培养的数学概念教学初探　　

观点摘编

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化零为整，系统思考　　

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中美教师高质量课堂教学观比较研究

初中数学语言表达能力的培养

中考压轴题命制，想说爱你不容易　　

“开放性”问题的多角度设计