论数学课堂文化的内涵与模式及对培养数学核心素养的价值

谈数学教学情境设计的四对关系

以情境之土·育问题之花·结思维之果　　

品读“情境引入”问题设计的“数学味”

“不确定情境”在数学教学中的应用

发挥情境导入作用，提高数学课堂情趣

观点摘编

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